L'élève expert

« En tant qu’élève expert, j’explique à mes camarades les manipulations à exécuter à l’ordinateur uniquement par la parole. Je ne touche ni le clavier ni la souris de mon camarade.
J’ai conscience que je suis élève expert pour transmettre des acquis et des savoir-faire.
Je suis à l’écoute de mes camarades moins avancés et je sais qu’ils peuvent eux aussi m’apprendre quelque chose.
Je me rappelle que plus j’explique, mieux je comprends ce que je fais avec un appareil numérique. »

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Les collègues

« J’accepte le fait de ne pas tout savoir, et je peux ainsi découvrir de nouvelles choses avec mes élèves, même très jeunes.
Je sais qu’il n’y aura pas de jugement si j’annonce ne pas savoir quelque chose. Mes élèves seront ravis de ma disponibilité à chercher ensemble une solution.
On ne peut rien casser en essayant, je n’ai donc aucune raison d’avoir peur de faire faux. J’ose essayer, car c’est en essayant que l’on apprend.
En atelier, et particulièrement avec de très jeunes élèves, je me prépare à développer une résistance au bruit et à accepter, voir à apprécier, les manifestations extérieures d’enthousiasme. »

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L'expert numérique

« J’ai beaucoup d’affinité avec le monde numérique et j’aimerais partager avec les enseignant.e.s de mon école toutes les possibilités que les outils numériques offrent pour faciliter les apprentissages et les encourager à plus utiliser le matériel mis à disposition de leurs élèves.
J’essaie de me mettre à la place de mes collègues pour qui l’utilisation des ordinateurs et des tablettes représente, surtout les premières fois, un réel risque de perturbation et de perte de temps.
Je réponds aux doutes et aux questions de mes collègues avec bienveillance et compréhension et je les aide à vaincre leur peur de faire faux ou de casser quelque chose et je m’abstiens de porter un jugement. »

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L'enfant élève

« J’aime beaucoup lorsque l’on utilise l’ordinateur ou la tablette à l’école et j’ai envie d’apprendre à mieux m’en servir.
Des fois, j’ai un peu peur de me tromper et de ne pas arriver à faire ce que mon enseignant.e m’a demandé.
Si un.e camarade est présent pour m’aider, alors je me sens beaucoup plus tranquille.
Je sais que je dois écouter ce qu’il m’explique car son rôle est de m’aider et il le fait du mieux qu’il peut. »

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Vous avez dit élève expert ?

Un élève expert est un élève spécialement formé pour accompagner ses camarades de classe lors de l’utilisation d’outils numériques dans l’enseignement.
En ayant comme mission de transmettre ses savoir-faire à ses pairs, l’élève expert se trouve fortement motivé à approfondir ses connaissances et à développer ses facultés réflexives et créatives.

Les collègues

Lorsque les enfants utilisent les ordinateurs, je peux compter sur l’appui de trois ou quatre élèves experts qui ont été spécialement formés pour soutenir leurs camarades. Nous gagnons ainsi beaucoup de temps lorsqu’il s’agit d’allumer les appareils, de se logger et d’atteindre la ressource choisie.
Une fois que tous les élèves sont mis en activité, chacun travaille à son rythme et j’ai alors l’opportunité de me consacrer à mieux encadrer chaque enfant lorsque des difficultés d’ordre pédagogique surviennent. Je sais que je peux toujours compter sur les élèves experts pour régler les petits problèmes techniques qui surgissent parfois sans y avoir été invités. Cela me rassure et j’y gagne à la fois en sérénité et en efficacité.

L’expert numérique

Par petits groupes d’une dizaine d’élèves, par exemple lors de leçons données dans le cadre de l’enseignement à option, l’enseignant.e expert numérique forme les élèves à approfondir leurs connaissances dans l’utilisation du matériel numérique présent dans l’école. Les enfants découvrent les différentes interfaces et outils de communication mis à leur disposition, ils apprennent à utiliser le matériel à bon escient et sont ensuite invités à verbaliser les activités réalisées lors de séances de restitution encadrées par leur enseignant.e.
Au cours des différentes activités, il est important que l’enseignant expert numérique évite systématiquement de prendre le contrôle de l’ordinateur ou da la tablette des élèves, leur montrant par l’exemple qu’il est possible de téléguider un apprenant sans toucher son clavier ou sa souris.

L’enfant élève

Les enfants profitent d’autant plus des l’utilisation des outils numériques que les différents problèmes qui surviennent sont réglés rapidement. Le recours à un.e camarade désigné comme expert et assigné à les encadrer et à les secourir en cas de besoin est très sécurisant pour eux. Ils écoutent généralement avec beaucoup d’attention les explications et les mises en garde formulées par un pair et sont rassurés de constater que l’élève expert leur explique les actions à entreprendre en les verbalisant et en leur laissant le contrôle de l’appareil numérique utilisé.

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